职业生涯
职业生涯
关键联系人和如何参与.
Al-Hariri小姐作为大学和职业服务的负责人领导ag体育登录的职业计划. 可以联系她 c.al-hariri@www.guiageo-grecia.com. 如果你是雇主或自雇人士, 有兴趣在学校的就业计划上合作, 请参见“参与的方式’
目的:ag体育登录为什么要教ag体育登录教的东西?
ag体育登录的就业计划的目的是确保ag体育登录所有的学生在所罗门国王学院毕业后的生活做好准备, 无论是大学还是职场. ag体育登录特别希望帮助学生发展技能和知识，以适应不断变化的就业市场，ag体育登录打算通过给学生提供一系列与雇主接触的机会来实现这一目标, 继续教育和高等教育提供者在学院的时间.
ag体育登录的目标是达到本学年所有的盖茨比基准，以确保ag体育登录为学生提供最好的准备. 为了达到这些“盖茨比基准”，ag体育登录今年的职业课程战略目标是:
- 举办家长参与活动，确保家长了解不断变化的就业市场和工作世界，以及如何在这些问题上给孩子提供建议.
- 跟踪学生水平的所有职业课程, 访问, 旅行和经历在学校的每一个孩子的经历，以帮助确保ag体育登录的就业计划为所有学生提供机会.
- 让学生通过旅行后和活动反思的方式，积极地反思自己的每一次经历.
自2019冠状病毒病大流行开始以来, ag体育登录的职业课程被打乱了，ag体育登录必须找到新的方法来确保学生仍然获得知识和经验，为毕业后的生活做准备. ag体育登录已经审核了职业课程，以确定封锁和远程学习造成的最大差距，并制定了一个计划，以确保所有年级的学生在KSA剩余的旅程中赶上.
实施:ag体育登录为什么教ag体育登录教的东西?
各年级课程
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所有小学年级组 |
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什么时候会发生呢?? |
客观的 |
链接到盖茨比基准 |
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早上的会议 |
每周开一天晨会, 学生们有机会对某一特定职业有更多的了解, 了解这份职业的关键事实. |
从职业和劳动力市场信息中学习 |
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工作一周 |
每个职业周，小学生都会参加以下活动:
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基准5 -与雇主和雇员会面 |
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课程 |
职业是贯穿小学的课程. 例如, 早期教育纲要在EYFS, 他们完成了一个关于帮助他们的人的单元(包括学习紧急服务)，并在5年级, 他们完成了关于职业学习的PSHE单元. |
基准4 -职业生涯与课程挂钩
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旅行和体验 |
小学课程通过旅行和经历来支持他们，让他们开始接触工作环境和不同的工作. 这包括2年级的儿童之旅和6年级的议会之旅. 这是由参观者和学校的工作坊支持的, 例如，Yr5在艺术课程中学习建筑，并参观了一家建筑公司. |
基准5 -与雇主和雇员会面
基准6 -工作场所的经验
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年7 |
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什么时候会发生呢?? |
客观的 |
链接到盖茨比基准 |
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HT1(咨询) |
理解过渡'为6年级写一个指南, 从初中到初中过渡的反思 |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT2(咨询) |
了解自己的优点和缺点 |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT3(职业周下降日) |
获得更高的学历如何增加你能获得的工作的广度和收入潜力? |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT3(职业周下降日) |
了解不同的工作需要不同的技能和知识 |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT3(职业周下降日) |
职业传送带——听4位不同的演讲者谈论他们的职业，并对此进行反思. |
基准5 -与雇主和雇员会面 |
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HT3(职业周-亲爱的) |
怎样才能得到一份理想的工作? |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT3(职业周下降日) |
能够简单地了解研究生工作的范围.e. 能说出10-20份毕业生的工作 |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT6 (PSHE下降日) |
设定雄心勃勃的目标，并在生活的各个方面抓住机会的好处.
关于不同的工作角色和职业道路，包括澄清自己早期的志向.
不同类型的工作，包括就业、自主创业和志愿工作. |
基准3 -满足每个学生的需求
基准4 -将职业生涯与课程联系起来 |
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HT6(华威大学旅行准备) |
我为什么想上大学? 人们想上大学的原因是什么? |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT6(华威旅行) |
学生们将在华威大学进行为期4天的住宿学习，了解大学生活, 认识现在的本科生，学习在大学学习政治. |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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年8 |
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什么时候会发生呢?? |
客观的 |
链接到盖茨比基准 |
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HT1(咨询) |
一个人能改变世界吗? 如何在任何工作中产生真正积极的影响 |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT2(咨询) |
什么样的工作是高影响力的? 如何选择关注哪个世界问题. |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT3(职业周下降日) |
更深入地了解研究生工作的范围i.e. 药剂师是做什么的? |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT3(职业周下降日) |
职业传送带——听4位不同的演讲者谈论他们的职业，并对此进行反思. |
基准5 -与雇主和雇员会面 |
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HT3(职业周下降日) |
了解工作的优点和缺点，喜欢和不喜欢的工作. |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT3(职业周下降日-亲爱的) |
理解LMI的概念及其对工作选择的影响. |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT3(职业周下降日) |
把你个人的优缺点和不同工作所需的技能联系起来. |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT4(咨询) |
了解在许多工作场所取得成功所需的关键就业技能，以及如何培养这些技能. |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT5(早会投影片及讨论) |
大学的相似和不同之处是什么? 校园v城市, 学科专业领域, 设施, 伦敦vs non-London, 超选择性, 高选择性的 |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT6 (PSHE下降日) |
不同的工作角色和职业路径, 挑战可能限制抱负的刻板印象、家庭或文化期望
回顾长处、兴趣、技能、品质和价值观，以及如何发展它们. 包括从事企业所需的技能和素质. |
基准3 -满足每个学生的需求
基准4 -将职业生涯与课程联系起来 |
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HT6(巴斯大学之旅) |
参观巴斯大学，了解学生社团在大学的运作方式. |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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年9 |
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什么时候会发生呢?? |
客观的 |
链接到盖茨比基准 |
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HT1(组装及反射任务) |
解释一下你是如何从职业生涯/大学活动中受益的，以及你学到了什么. |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT3(职业周下降日) |
研究技能——我如何找到职业和大学的信息? |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT3(职业周下降日) |
职业传送带——听4位不同的演讲者谈论他们的职业，并对此进行反思. |
基准5 -与雇主和雇员会面 |
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HT3(职业周下降日) |
了解职业生涯是如何随着时间发展的，以及这些与公司结构的关系.g. 了解晋升、横向调动、行业变化等. |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT3(职业周下降日) |
在申请实习的时候写一封求职信，在筛选过程中展示自己. |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT3 (GCSE选项流程) |
了解在16岁以后达到目标的不同途径(学徒/学位学徒/BTECs等).) |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT4(工作间探访准备) |
了解与儿童就业相关的健康和安全方面的工作经验和法律. |
基准6 -工作场所的经验 |
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HT4(工作场所访问) |
所有学生都以小组形式参加他们感兴趣的领域的工作参观，以获得工作世界的经验. |
基准6 -工作场所的经验 |
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HT5(早会幻灯片及反思) |
大学课程，外面有什么? 我怎样才能了解更多? |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT5(咨询) |
就业能力和学科选择. 现在的科目选择、gcse后的科目选择和将来的科目选择对我的就业能力有什么影响? |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT5(牛津大学之旅) |
学生们参观牛津大学, 他们在哪里参加课程品尝讲座，了解学院大学制度. |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT6 (PSHE下降日) |
关于工作路线, 培训和其他职业和学术机会和晋升途径.
有关年青人的工作时间及工作类型的法例及细则.
管理与未来就业相关的情绪. |
基准3 -满足每个学生的需求
基准4 -将职业生涯与课程联系起来 |
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HT6(高中过渡日) |
制定目标来反映你下一步的目标.g. GCSE成绩，后16选项 |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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年10 |
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什么时候会发生呢?? |
客观的 |
链接到盖茨比基准 |
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HT1(咨询) |
学生们把他们的学习目标和下一步联系起来 |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT1(咨询) |
在课程之外，我能做些什么来培养对所学科目的热情? |
基准4 -连结职业与课程 |
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HT2(咨询) |
大学和就业能力——不同的课程打开或关闭的大门是什么? |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT2(咨询) |
为什么上大学有经济上的意义? 学生财务/其他奖学金/赞助机会/比较学徒费用等 |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT3(职业周) |
如何在一个快速的网络格式有效的网络. |
基准5 -与雇主和雇员会面 |
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HT4(咨询) |
了解在不同职业中获得成功所需的素质和属性，以及如何记录这些素质和属性. |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT4(咨询) |
如何在大量的指导下完成申请表格、求职信和简历. |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT5(指导会议) |
Al-Hariri女士与所有10年级学生会面，讨论工作经验和未来职业规划. |
基准8 -个人指导 |
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HT5(咨询) |
未来的工作是如何变化的.g. 投资组合的职业/灵活的工作 |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT5(咨询) |
了解工资，包括起薪和晋升，以及这在现实中意味着什么. |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT6 (PSHE下降日) |
的信息, 为他们提供关于下一步和职业发展的建议和指导, 如何获得适当的支持和机会.
To explain the benefits and challenges of cultivating career opportunities online; how to manage their online presence and its impact on career opportunities.
他们在工作中的权利和责任(包括他们作为“工人”的角色), 以及雇主或工会的角色和责任). •
如何挑战职场中的歧视和骚扰.
关于工作场所的保密，什么时候应该保密，什么时候需要保密 |
基准6 -工作场所的经验
基准4 -职业生涯与课程挂钩 |
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HT6(工作经验准备日) |
与工作相关的学习如何帮助你更好地了解职业，以及如何安全地完成工作. |
基准6 -工作场所的经验 |
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HT6(工作经验准备日) |
如何在轻松的网络形式下有效地建立联系，为工作期间的有效沟通做准备. |
基准5 -与雇主和雇员会面 |
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HT6 |
所有学生都参加为期4天的实习工作 |
基准6 -工作场所的经验 |
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年11 |
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什么时候会发生呢?? |
客观的 |
链接到盖茨比基准 |
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HT1(16岁后下降日) |
如何在一些帮助下完成申请表格和求职信. |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT1(16岁后下降日) |
你的后16个选项会如何影响你未来的职业选择, 并有机会体验这些选择. 这包括从FE学院，学徒提供和第六形式. |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT1(16岁后下降日) |
如何有效填写面试/申请表格, 理解STAR格式的面试问题. |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT1(指导会议) |
Al-Hariri女士会见了所有11年级的学生，讨论后16选项和制定行动计划 |
基准8 -个人指导 |
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HT2(六年级试吃日) |
所有的学生体验了一天的生活在六年级, 包括品尝课程和Q&A与目前的六年级学生. 一天中有一个参观大学的可选行程. |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT2(咨询) |
了解如何使用LMI数据来选择职业——麦肯锡大会使用来自LMI研究报告的数据. |
基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT3(职业周) |
如何培养独立与不同职业的成年人沟通的技能?如何通过快速网络向他们提问有关自己角色的问题. |
基准5 -与雇主和雇员会面 |
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HT3(咨询) |
如何理解在工作场所如何进行选择, 与机会平等有关, 面试技巧等. |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT4(指导会议) |
Al-Hariri女士会见了没有在KSA上六年级的11年级学生，以支持他们的申请，并确定他们的预期目的地. |
基准8 -个人指导 |
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HT4(咨询) |
我如何理解大学排行榜? |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT4(咨询) |
了解不同类型的大学学位.g. 那些有实习年限的，有综合硕士学位的，有资助学位的等等. 以及其他的职业发展途径. |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT5(咨询) |
这个夏天你可以做些什么来培养你的激情呢? |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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普通中等教育证书结果的一天 |
所有学生都将有机会与一名工作人员见面，以帮助他们进行下一步. 所有学生的目的地都被记录下来. |
基准3 -满足每个学生的需求 基准8 -个人指导 |
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一年12 |
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什么时候会发生呢?? |
客观的 |
链接到盖茨比基准 |
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HT1(感应) |
我的愿景是什么? 当我离开KSA时，我实现了什么? |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT1(苏塞克斯大学之旅) |
全年12名学生参观苏塞克斯大学 |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT2(咨询课程) |
ag体育登录为什么要上大学? 大学能提供多少机会啊? UCAS的流程是怎样的? 我如何充分利用机会在12年级完成大学入学申请? 什么是学徒? 为什么我要选择这条路? 这两种途径的申请过程有何不同? |
基准7 -继续教育及高等教育 基准2:学习职业和劳动力市场信息 |
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HT2(指导对话) |
Al-Hariri女士会见了所有12年级的学生，了解他们未来5年的目标，并为学生创建一个行动计划，包括大学入学计划的申请, 学徒品尝会和工作经验. |
基准8 -个人指导 |
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HT3(咨询课程) |
我如何成为中六或更广泛社会的专业成员? 什么是职业装?? 我如何进行有效而专业的沟通? 如何在学校和工作场所使用科技? |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT3 (BP快速网络) |
所有的学生参加在BP的一个快速网络活动 |
基准5 -与雇主和雇员会面 基准6 -工作场所的经验 |
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HT3(职业周) |
所有的学生都参加就业博览会 |
基准5 -与雇主和雇员会面 |
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HT4(咨询课程) |
我怎样开立一个银行账户? 开立银行账户时最重要的是什么? 我如何有效地进行预算? 我如何找到一份兼职工作? 如何写简历? 如何写求职信? 我如何获得推荐信? 我如何平衡我的学习和兼职工作? 兼职工作能培养我哪些技能? |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT4(指导对话) |
Al-Hariri女士会见了需要帮助完成今年活动的12年级学生，以帮助他们实现他们的目标 |
基准8 -个人指导 |
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HT5(咨询课程) |
我在大学里想学什么课程? 我应该考虑哪些大学? 我如何选择参加哪个开放日? 如何写个人陈述? |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT5及6 (PSHE下降日) |
全球市场对他们未来教育和就业选择的影响，以及如何认识全球经济下的职业可能性.
他们作为学生在包括“零工经济”在内的临时、兼职工作中的权利和责任.
职业操守的重要性，以及如何在不同的工作场所表现出来, 包括健康和安全规程.
了解工作场所保密和安全的重要性，包括网络安全和数据保护.
工作场所平等和包容的重要性，以及如何识别和管理工作场所的骚扰.
工会和其他专业组织在支持工人权利方面的作用. 包括挑战偏见和歧视. |
基准7 -继续教育及高等教育
基准4 -职业与课程挂钩 |
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HT6(咨询课程) |
作为期末活动的一部分:
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基准2:学习职业和劳动力市场信息 基准3 -满足每个学生的需求 基准4 -连结职业与课程. 基准5 -与雇主和雇员会面 基准6 -工作场所的经验 基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT6(指导对话) |
所有学生与六年级领导小组的一名成员进行对话, 他们在那里讨论他们的年终成绩，并将这些成绩与他们的大学和学徒申请计划联系起来. 暑期行动计划已经制定. |
基准8 -个人指导 |
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一年13 |
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什么时候会发生呢?? |
客观的 |
链接到盖茨比基准 |
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HT1(指导对话) |
Al-Hariri女士与所有13年级学生会面，审查大学和学徒申请的夏季行动计划 |
基准8 -个人指导 |
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HT1(咨询课程) |
我的工作目标是什么? 我如何选择合适的大学/学徒提供者? |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT1和HT2(指导对话) |
中六课程的导师与学生一起工作，帮助他们完成大学和学徒的申请. 所有学生还与哈里里女士举行后续会议，讨论课程和学徒的选择. |
基准8 -个人指导 |
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HT2(咨询课程) |
如何准备面试? 离开家的挑战和兴奋是什么? 我在大学和工作中学习、社交和日常生活是什么样子的? |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT3(咨询课程) |
如何创建我的简历? 我在大学有什么机会帮助我的事业? 准备在线测试、面试和评估日(包括与招聘人员的会面) |
基准5 -与雇主和雇员会面 基准2:学习职业和劳动力市场信息
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HT3(职业周) |
学生们参加就业博览会, 与工作经验, 实习, 学徒和毕业机会. |
基准5 -与雇主和雇员会面 |
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HT4(指导对话) |
Al-Hariri女士与所有学生会面，讨论申请结果，并在UCAS截止日期前决定第一和第二选择. |
基准8 -个人指导 |
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HT4(咨询课程) |
了解学生财务，以及学生和学徒的财务预算 申请大学助学金和奖学金. |
基准7 -继续教育及高等教育 |
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HT5(咨询课程) |
我如何从现有的选择中选择——大学和学徒? 如果我拿不到成绩怎么办? 结果日是什么样的? |
基准3 -满足每个学生的需求 |
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HT5 (PSHE下降日) |
“负担能力”的概念和如何在大学有效地预算, 以及搬家时如何调整预算).
如何管理税收和国民保险.
About pensions and their importance; knowing the benefits of starting early and making regular, 实际的贡献 |
基准3 -满足每个学生的需求
基准7 -准备继续和高等教育 |
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A级成绩日 |
所有学生将有机会与工作人员会面，协助他们进行下一步工作，包括清理, 调整和间隔年建议. |
基准3 -满足每个学生的需求 基准8 -个人指导 |
课程的例程
职业教育在学校的各种环境中进行. 这包括:
- 年度小组具体会议咨询
- 在职业周或准备工作经验，面试等.
- 集会-ag体育登录邀请一系列的雇主向学生讲述他们的职业生涯.
- 职业周活动——职业周在每年的1月底举行, 每年都有一系列与雇主接触的活动.
- 通过学术课程，所有学科在教学时都将职业生涯联系起来，以确保学生了解他们所学的技能如何与工作场所相关.
- 职场经验-九年级实习, 十年级工作经验, 此外，其他学年组也有机会参观工作场所.
学生在他们的职业文件夹中保存职业课程工作的记录. 这让他们能够反思每一次经历，帮助他们实现个人目标.
职业生涯的机会
以及核心课程, 学生有机会在学校参加一系列与工作有关的活动. 这些包括:
- 与主题相关的旅行.g. 参观萨默塞特宫，了解艺术领域的工作，作为艺术周的一部分.
- 工作场所访问e.g. 拜访ag体育登录的合作伙伴麦肯锡或英国石油公司.
- 工作场所技能研讨会和比赛.g. 企业竞争，STRIDE, MyBnk.
- 课外活动-雇主支持ag体育登录的课外活动，包括体育和编程.
- 国王奖学金计划——ag体育登录很幸运地在中学(7-9年级)每年有25名成绩优异的学生成为国王奖学金计划的一部分, 这是一个与伦敦国王学院(Kings College London)合作的项目，旨在提高学生进入顶尖大学的愿望，并培养学生的元认知技能.
- TAP辅导项目——所有参与该项目的导师都是为不同雇主工作的顶尖毕业生. 了解更多关于访问项目的信息 点击这里
也有机会在校外跑步, 哪些是通过布告栏和电子邮件向学生宣传的，是学生了解自己特别感兴趣领域的独立方式. 这使得学生们获得了导师，参观了工作场所，获得了新的技能.
影响:ag体育登录如何知道学生们学到了什么以及他们学得有多好?
ag体育登录以以下方式衡量ag体育登录的大学和职业课程的成功:
- 目的地数据 -ag体育登录每年监测目的地数据, 以确保ag体育登录了解ag体育登录的学生在KSA之后会做什么，以及信息是否, 他们在这里期间得到的建议和指导产生了影响.
- 学生水平跟踪 -ag体育登录跟踪学生每个学年的学习情况, 这使ag体育登录能够确定那些没有得到很多就业机会和大学相关经历的学生群体. 它还可以让ag体育登录看到成就数据之间的趋势和模式, 那一年学生们的目的地和经历.
- 学生反映 -学生在参观工作场所或听取演讲时，反思自己的经历. 这使ag体育登录能够确定哪些经历是学生喜欢的，哪些是他们不喜欢的, 以及为学生提供一个记录，他们可以在未来的应用中使用.
- 方案评价 ——每年, ag体育登录会和方舟公司一起对这个项目进行年度回顾, 谁来评估ag体育登录要参加多少次盖茨比基准测试，并为ag体育登录确定明年的战略目标.
目的地数据
发布18个目的地
从2021年毕业的学生的目的地来看，86%的学生毕业后将进入排名前40位的大学.
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在未来一年，ag体育登录的目标是:
- 继续增加进入名牌大学的学生数量
- 增加参加高质量学徒培训的学生数量
- 继续减少进入非选择性大学的学生人数, 特别是对于非职业课程.
后16个目的地
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目的测量 |
百分比(2021) |
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将上KSA六年级 |
68.3% |
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%进入L3阶段 |
90.5% |
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开往预定目的地 |
90.5% |
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在普通中等教育证书考试中成绩低于4s的学生中，有%的人会去上合适的课程 |
60% |
来年，ag体育登录的目标是:
- 确保所有学生在成绩日之前都去一个他们已经研究和申请的计划目的地.
- 确保所有没有取得成绩的学生直接进入3级学习，进入合适的课程，为他们提供良好的未来选择.
