职业生涯

关键联系人和如何参与.

Al-Hariri小姐作为大学和职业服务的负责人领导ag体育登录的职业计划. 可以通过电话联系她 c.al-hariri@www.guiageo-grecia.com. 如果你是雇主或自雇人士, 有兴趣在他们的职业规划上与学校合作, 请参阅“参与的方式” 

意图

ag体育登录的职业规划的目的是确保ag体育登录所有的学生为ag体育手机版毕业后的生活做好准备, 为了大学和工作世界. ag体育登录特别希望帮助学生培养适应不断变化的就业市场所需的技能和知识,ag体育登录打算通过给学生提供一系列与雇主接触的机会来实现这一目标, 继续教育和高等教育提供者. 

ag体育登录的目标是在本学年达到所有的盖茨比基准,以确保ag体育登录为ag体育登录的学生提供最好的准备. 为了达到这些“盖茨比基准”,ag体育登录今年的职业课程战略目标是: 

  • 组织家长参与活动,确保家长了解不断变化的就业市场和职场,以及如何就这些话题给孩子提供建议. 
  • 在学生的水平上跟踪所有的职业课程, 访问, 在学校的每个孩子的旅行和体验,以帮助确保ag体育登录的职业规划为所有学生提供机会.  
  • 让学生积极地反思他们的每一次经历,通过使用旅行后和活动反思.  

实现 

每个年级组的课程

年7

 
什么时候会发生? 客观的 链接到盖茨比基准
HT1(咨询)  理解过渡”为第六年写一个指南, 对初中过渡到初中的反思  基准3 -满足每个学生的需求 
HT2(咨询)  了解自己的优点和缺点  基准3 -满足每个学生的需求 
HT3(职业周下降日) 获得更高的学历如何增加工作的广度和你可以获得的收入潜力? 基准2:从职业和劳动力市场信息中学习
HT3(职业周下降日) 了解不同的工作需要不同的技能和知识 基准2:从职业和劳动力市场信息中学习
HT3(职业周下降日) 职业旋转木马-听取4个不同的演讲者关于他们的职业和反思. 基准五:与雇主及雇员的会面
HT3(职业周-亲爱的) 理想工作的要素是什么? 基准2:从职业和劳动力市场信息中学习
HT3(职业周下降日) 能够用简单的方式了解毕业生的工作范围.e. 能说出10-20个毕业生的工作 基准2:从职业和劳动力市场信息中学习
HT6(华威大学旅行准备) 我为什么想上大学? 人们想上大学的原因是什么? 基准7 -与继续及高等教育的接触
HT6(华威旅行) 学生参加为期4天的华威大学住宿,在那里他们了解大学生活, 与在校大学生见面,学习大学政治. 基准7 -与继续及高等教育的接触

年8

 
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HT1(咨询)  一个人能改变世界吗? 如何在任何工作中产生真正积极的影响  基准2:从职业和劳动力市场信息中学习 
HT2(咨询)  什么类型的工作是高影响的? 如何选择关注哪个世界性问题.  基准2:从职业和劳动力市场信息中学习 
HT3(职业周下降日) 更深入地了解毕业生的工作范围.e. 药剂师是做什么的? 基准2:从职业和劳动力市场信息中学习
HT3(职业周下降日) 职业旋转木马-听取4个不同的演讲者关于他们的职业和反思. 基准五:与雇主及雇员的会面
HT3(职业周下降日) 了解工作的优点和缺点以及喜欢和不喜欢的工作. 基准3 -满足每个学生的需求
HT3(职业周下降日-亲爱的) 理解LMI的概念以及它如何影响工作选择. 基准2:从职业和劳动力市场信息中学习
HT3(职业周下降日) 将你个人的优点和缺点与不同工作所需的技能联系起来. 基准3 -满足每个学生的需求
HT4(咨询)  了解在许多工作场所取得成功所需的关键就业技能,以及如何发展这些技能.  基准2:从职业和劳动力市场信息中学习 
HT5(早会幻灯片及讨论) 大学有哪些相似之处和不同之处? 校园v城市, 学科专业领域, 设施, 伦敦vs non-London, 超选择性, 高选择性的 基准7 -与继续及高等教育的接触
HT6 (Bath Trip大学) 参观巴斯大学,了解学生社团在大学是如何运作的. 基准7 -与继续及高等教育的接触

年9

 
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HT1(组装和反射任务) 解释你如何从职业/大学活动中受益,以及你学到了什么. 基准3 -满足每个学生的需求
HT3(职业周下降日) 研究技能-我如何找到关于职业和大学的信息? 基准2:从职业和劳动力市场信息中学习
HT3(职业周下降日) 职业旋转木马-听取4个不同的演讲者关于他们的职业和反思. 基准五:与雇主及雇员的会面
HT3(职业周下降日) 了解随着时间的推移,职业生涯会如何发展,以及这些与公司结构的关系.g. 了解促销、横向调动、改变行业等. 基准2:从职业和劳动力市场信息中学习
HT3(职业周下降日) 在申请实习工作时写一封求职信,以便在筛选过程中展示自己. 基准3 -满足每个学生的需求
HT3 (GCSE选项流程) 了解16岁及以后实现目标的不同途径(学徒制/学位学徒制/BTECs等).) 基准7 -与继续及高等教育的接触
HT4(工作跟随) 了解与工作经验有关的健康和安全方面以及关于儿童就业的法律. 基准6 -工作场所的经历
HT4(工作跟随) 所有学生都要参加为期2天的实习, 获得工作世界的经验. 基准6 -工作场所的经历
HT5(晨会幻灯片及反思) 大学课程是什么? 我怎样才能了解更多? 基准7 -与继续及高等教育的接触
HT5(咨询)  就业能力和学科选择. 现在、gcse毕业后以及将来的选科对我的就业有何影响?  基准2:从职业和劳动力市场信息中学习 
HT5(牛津大学之旅) 学生们参观牛津大学, 在那里他们参加主题讲座,了解学院式大学制度. 基准7 -与继续及高等教育的接触
HT6(高中过渡日) 制定能反映你下一步目标的目标.g. GCSE成绩,16后选择 基准3 -满足每个学生的需求

年10

 
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HT1(咨询) 学生们把他们的学业目标与他们的下一步联系起来 基准3 -满足每个学生的需求
HT1(咨询) 除了课程之外,我还能做些什么来培养我对所学专业的热情? 基准4 -将职业与课程挂钩
HT2(咨询) 大学和就业——不同的课程打开或关闭哪扇门? 基准2:从职业和劳动力市场信息中学习
HT2(咨询) 为什么上大学在经济上有意义? 学生财务/其他助学金/赞助机会/比较学徒费用等 基准7 -与继续及高等教育的接触
HT3(职业周) 如何以一种快速的网络格式有效地建立网络. 基准五:与雇主及雇员的会面
HT4(咨询) 了解在不同职业中取得成功所需的品质和属性,以及如何记录这些品质和属性. 基准3 -满足每个学生的需求
HT4(咨询) 如何在大量的指导下完成申请表格、求职信和简历. 基准3 -满足每个学生的需求
HT5(指导会议) Al-Hariri女士与所有10年级的学生会面,讨论工作经验和未来的职业规划. 基准8 -个人指导
HT5(咨询) 未来的工作是如何变化的.g. 投资组合的职业/灵活的工作 基准2:从职业和劳动力市场信息中学习
HT5(咨询) 理解薪水,包括起薪和晋升,以及这在现实中意味着什么. 基准2:从职业和劳动力市场信息中学习
HT6(工作经验准备日) 与工作相关的学习如何能帮助你更好地了解职业,以及如何安全地从事职业. 基准6 -工作场所的经历
HT6(工作经验准备日) 如何在轻松的网络环境中有效地工作,为工作期间的有效沟通做准备. 基准五:与雇主及雇员的会面
HT6 所有学生都参加为期4天的工作经验实习 基准6 -工作场所的经历

年11

 
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HT1(16日后投币日) 如何完成申请表格和求职信,以获得一些帮助. 基准3 -满足每个学生的需求
HT1(16日后投币日) 你16岁以后的选择如何影响你未来的职业选择, 并有机会体验这些选择.  这包括听取FE学院、学徒培训提供者和六年级学生的意见. 基准7 -与继续及高等教育的接触
HT1(16日后投币日) 如何有效地填写面试/申请表格, 理解STAR格式的面试问题. 基准3 -满足每个学生的需求
HT1(指导会议) Al-Hariri女士与所有11年级的学生会面,讨论16年级后的选择并制定行动计划 基准8 -个人指导
HT2(六年级品尝日) 所有的学生都经历了六年级生活中的一天, 包括品酒课程和Q&目前为六年级学生.  一天中有一个参观大学的可选行程. 基准7 -与继续及高等教育的接触
HT2(咨询) 了解如何使用LMI数据来选择职业——麦肯锡使用LMI研究报告中的数据. 基准2:从职业和劳动力市场信息中学习
HT3(职业周) 如何培养与不同职业的成年人独立沟通的技能,如何通过Speed Networking向他们提问有关他们角色的问题. 基准五:与雇主及雇员的会面
HT3(咨询) 如何了解在工作场所是如何进行选择的, 与机会平等的关系, 面试技巧等. 基准3 -满足每个学生的需求
HT4(指导会议) Al-Hariri女士与没有在KSA就读六年级的11年级学生会面,以支持他们的申请并确认预期目的地. 基准8 -个人指导
HT4(咨询) 我怎么理解大学排名表? 基准7 -与继续及高等教育的接触
HT4(咨询) 了解不同类型的大学学位.g. 有实习经验的,有综合硕士学位的,有资助学位的,等等. 以及其他的职业道路. 基准7 -与继续及高等教育的接触
HT5(咨询) 在暑假里你能做些什么来培养这种热情呢? 基准3 -满足每个学生的需求
普通中等教育证书结果的一天 所有学生都将有机会与工作人员见面,以帮助他们进行下一步的学习.  所有学生的目的地都被记录下来. 基准3 -满足每个学生的需求     

基准8 -个人指导

一年12

 
什么时候会发生? 客观的 链接到盖茨比基准
HT1(感应) 我的愿景是什么?? 当我离开KSA时,我获得了什么? 基准3 -满足每个学生的需求
HT1(苏塞克斯大学之旅) 所有12年级的学生参观苏塞克斯大学 基准7 -与继续及高等教育的接触
HT2(咨询课程)  ag体育登录为什么要上大学? 大学提供了什么机会?   

什么是UCAS程序?  

如何充分利用12年级的机会建立我的UCAS? 

什么是学徒? 我为什么要选择这条路? 这两种途径的申请过程有何不同? 

基准7 -与继续及高等教育的接触  

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习 

HT2(指导对话) Al-Hariri女士会见了所有12年级的学生,以了解他们未来5年的目标,并为学生创建一个行动计划,以完成大学入学计划的申请, 学徒、品酒师和工作经验. 基准8 -个人指导
HT3(咨询课程)  我如何成为中六/更广泛社区的专业成员?   

什么是职业装?  

我如何进行有效和专业的沟通?  

我如何在学校和工作场所使用科技? 

基准3 -满足每个学生的需求 
HT3 (BP速度网络) 所有的学生都参加了英国石油公司的快速网络活动 基准五:与雇主及雇员的会面    

基准6 -工作场所的经历

HT3(职业周) 所有的学生都参加一个招聘会 基准五:与雇主及雇员的会面
HT4(咨询课程)  我该如何开立银行帐户? 在开立银行账户时,什么是需要考虑的重要因素?   

如何有效地进行预算?  

我如何找到兼职工作?  

我怎么写简历? 我该怎么写求职信? 我如何获得推荐信?  

我如何平衡我的学习和兼职工作? 

做兼职能让我提高什么技能?   

 基准3 -满足每个学生的需求 
HT4(指导对话) Al-Hariri女士会见了有目标的12年级学生,他们需要在今年完成活动方面的支持,以帮助他们实现目标 基准8 -个人指导
HT5(咨询课程)  在大学里我想学什么课程?   

我应该考虑哪些大学? 

我如何选择参加哪些开放日?  

我怎么写个人陈述? 

基准7 -与继续及高等教育的接触 
HT6(咨询课程)  作为期末活动的一部分:  
  • 学徒开始日,包括模拟小组任务. 
  • 拜访一个学徒供应商. 
  • 在伦敦进行主题相关访问.  
  • 在当地社区完成一天的志愿工作. 
  • 与雇主小组完成一次模拟面试并获得反馈. 
  • 写一份他们大学个人陈述的初稿. 
  • 参加一场招聘会,见见各种各样的雇主.  
基准2:从职业和劳动力市场信息中学习  

基准3 -满足每个学生的需求 

基准4 -将职业与课程挂钩.  

基准五:与雇主及雇员的会面 

基准6 -工作场所的经历 

基准7 -与继续及高等教育的接触 

HT6(指导对话) 全体同学与六年级领导小组成员进行对话, 他们在那里讨论他们的年终成绩,并将这些成绩与他们的大学和学徒申请计划联系起来.  制定了夏季行动计划. 基准8 -个人指导

一年13

 
什么时候会发生? 客观的 链接到盖茨比基准
HT1(指导对话) Al-Hariri女士与所有13年级学生会面,审查大学和学徒申请的夏季行动计划 基准8 -个人指导
HT1(咨询课程)  我努力的方向是什么?   

我如何选择合适的大学/学徒提供者?  

基准7 -与继续及高等教育的接触 
HT1和HT2(指导性对话) 六年级目的地导师与他们的学生一起工作,帮助他们完成大学和学徒申请. 所有学生还将与Al-Hariri女士举行后续会议,讨论课程和学徒选择. 基准8 -个人指导
HT2(咨询课程)  我如何准备面试? 离开家的挑战和刺激是什么? 我在大学和工作场所的学术、社交生活和日常生活是怎样的?  基准3 -满足每个学生的需求 
HT3(咨询课程)  我该如何打造我的简历?   

我在大学有什么机会可以帮助我的事业?  

准备在线测试、面试和评估日(包括与招聘人员的会议) 

基准五:与雇主及雇员的会面  

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习 

 

HT3(职业周) 学生参加招聘会, 与工作经验, 实习, 学徒和毕业机会. 基准五:与雇主及雇员的会面
HT4(指导对话) Al-Hariri女士与所有学生会面,讨论申请结果,并在UCAS截止日期前决定第一和第二选择. 基准8 -个人指导
HT4(咨询课程)  了解学生财务,以及学生和学徒的财务预算  

申请大学助学金及奖学金.  

基准7 -与继续及高等教育的接触 
HT5(咨询课程)  我如何从我现有的选项中选择——大学和学徒?   

如果我拿不到成绩怎么办? 

结果日是什么样的? 

基准3 -满足每个学生的需求 
A Level成绩日 所有学生将有机会与工作人员见面,以协助他们进行下一步工作,包括清理, 调整和间隔年建议. 基准3 -满足每个学生的需求   

基准8 -个人指导

 

课程的例程

职业教育在学校的各种环境中进行. 这包括:

-咨询年度小组特定会议

- Drop Down Days -在职业周或准备工作经验,面试等.

-集合-ag体育登录邀请一系列的雇主向学生讲述他们的职业生涯.

-职业周活动-职业周在每年的1月下旬举行, 每年都有一系列与雇主合作的活动.

-通过学术课程-所有学科在教学时都将职业联系起来,以确保学生理解他们正在学习的技能如何与工作场所相关.

-工作场所的经验-第9年的工作跟踪, 10年工作经验, 再加上其他年份的一系列参观工作场所的机会.

学生在他们的职业文件夹中保存职业课程工作的记录. 这能让他们反思每一次经历,帮助他们实现个人目标. 

职业生涯的机会

以及核心课程, 学生有机会参加一系列与学校工作有关的活动. 这些包括:

-与主题相关的旅行.g. 作为艺术周的一部分,参观萨默塞特宫了解艺术领域的工作.

-工作地点探访e.g. 拜访ag体育登录的合作伙伴麦肯锡或英国石油.

-工作技能研讨会和竞赛.g. 企业竞争,STRIDE, MyBnk.

-课外活动-雇主支持ag体育登录的课外活动,包括体育和编程.

-国王奖学金项目-ag体育登录很幸运地在中学(7-9年级)的每个年级都有25名成绩优异的学生参加国王奖学金项目, 这是一个与伦敦国王学院(Kings College London)合办的项目,旨在提高学生进入顶尖大学的渴望,并培养学生的元认知技能.

- TAP辅导项目- Access项目的所有导师都是为不同雇主工作的优秀毕业生. 要了解更多关于Access项目的信息,请点击这里

也有机会在校外跑步, 哪些是通过布告栏和电子邮件向学生宣传的,是学生了解他们特别感兴趣的领域的独立方式. 这使得学生们得到了导师的指导,参观了工作场所,并获得了新的技能.

影响

ag体育登录通过以下方式衡量大学和职业课程的成功: 

  • 目的地数据 -ag体育登录每年监控目的地数据, 确保ag体育登录了解ag体育登录的学生在KSA之后会做什么,以及信息是否, 他们在这里期间得到的建议和指导产生了影响.  
  • 学生水平跟踪 -ag体育登录跟踪ag体育登录的学生每个学年的学习情况, 这让ag体育登录能够识别出那些没有得到很多就业机会和大学相关经历的学生群体. 它还允许ag体育登录看到成就数据之间的趋势和模式, 目的地和学生在那一年的经历.  
  • 学生反映 -学生们在参观工作场所或听取演讲时反思他们的经历. 这让ag体育登录能够确定学生们喜欢哪些体验,不喜欢哪些体验, 同时也为学生提供一份记录,供他们在未来的应用中使用.  
  • 方案评价 ——每年, ag体育登录每年都要对方舟公司的计划进行审查, 谁来评估ag体育登录达到了多少个“盖茨比基准”,并确定ag体育登录在未来一年的工作战略目标.  

目的地数据  

发布18个目的地 

2019年毕业生的目的地显示,65%的学生在离开沙特阿拉伯后会进入排名前40的大学.  

目的地类型 百分比
大学-超级选择性  10% 
大学-高度选择性  15% 
大学——选择性  40% 
大学- 非选择性的  16.6% 
国际  3.2% 
学徒  1.60% 
空档年  13.3% 

在新的一年,ag体育登录的目标是: 

  • 增加进入高选择性大学的学生数量 
  • 增加参加高质量学徒培训的学生数量 
  • 减少非选择性大学的学生人数, 特别是对于非职业课程. 
  • 减少计划外间隔年的数量.  

后16个目的地 

目的测量 百分比
%进入KSA六年级  74% 
正在上L3课程  90% 
继续前往计划的目的地  95% 
在普通中等教育证书(GCSE)中成绩低于5分或4分的学生将继续学习相应的课程  75% 

在新的一年,ag体育登录的目标是: 

  • 确保所有的学生都在成绩日之前去一个他们已经研究和申请的计划目的地.  
  • 确保所有没有取得成绩的学生直接进入三级学习,进入合适的课程,为他们提供良好的未来选择.

* 2020年1月13日ag体育手机版